Ігри для дітей з аутизмом: адаптації популярних ігор
Загальні рекомендації про те, як вчити дитину з аутизмом спільних ігор за правилами і як можна їх адаптувати.
Ігри часто називають роботою дитинства. Для дітей спільна гра - це спосіб знаходити друзів, розвивати соціальні навички, вчитися поведінки в групі, діям по черзі, співпраці, не кажучи вже про те, щоб повеселитися! Діти з аутизмом можуть отримати всі ці плюси під час ігор з іншими дітьми, але проблема в тому, що вони не засвоюють цих навичок, просто перебуваючи поруч з дітьми, що грають або граючись з предметами. Тому, щоб дитина почала успішно грати з однолітками, потрібно, як і у випадку з іншими життєвими навичками, розділити гру на конкретні компоненти і цілеспрямовано навчати їх дитину з аутизмом. А коли вона спробує грати з іншими дітьми, важливо, принаймні спочатку, надавати їй підтримку і адаптувати саму гру таким чином, щоб дитина могла бути успішною.
Загальні рекомендації адаптації ігор для дітей з аутизмом.
Для кожної окремої дитини можуть бути потрібні свої адаптації гри з урахуванням її індивідуальних особливостей. Проте можна запропонувати кілька загальних рекомендацій, які допоможуть дитині успішно грати з однолітками в гру за правилами.
До того як дитина з аутизмом спробує грати з іншими дітьми, найрозумніше якомога більше часу приділити її підготовці. Наприклад, пояснити їй правила і очікувану поведінку під час гри, відпрацювати її окремі елементи в грі з дорослим.
До початку гри дитина повинна ясно розуміти, що саме від неї чекають.
У дитини повинна бути можливість вийти з гри в будь-який момент, висловити свою тривогу або задати питання (наскільки вона може це зробити) заздалегідь.
У дитини має бути багато можливостей для практики в конкретній грі і необхідних для неї навичках в безпечній обстановці з дорослим, перш ніж вона спробує грати з однолітками.
«Квач»
Плюс таких активних спільних ігор, як квач, для дітей з аутизмом в тому, що під час гри не потрібно складного соціальної взаємодії. Це робить їх дуже підходящим варіантом в якості першої гри за правилами, якої навчають дитину з аутизмом, на відміну, наприклад, від настільних ігор, під час яких діти, як правило, повинні говорити один з одним. Проблема в тому, що поняття «посалити» може бути трохи абстрактним для дітей з аутизмом, і їм важливо окремо навчитися цілям і відпрацювати окремі елементи гри: як правильно «посалити» іншу людину, а також де можна бігати, не піддаючи небезпеці себе та інших . Для того щоб від квача були приємні для всіх дітей, можна використовувати різні адаптації, кілька можливих прикладів наведені нижче.
Адаптації для «квача»
Якщо у дітей з аутизмом є схильність втікати, то може бути розумніше грати в спортзалі або іншому закритому приміщенні.
Під час гри на вулиці краще заздалегідь пояснити дитині, де можна бігати під час гри і / або якось наочно відзначити межі, в яких можна бігати, наприклад, розташувавши по краях конуси або кубики.
Створіть соціальну історію про правила гри в квача. У соціальній історії потрібно пояснити, що значити «посалити» і як змінюється поведінка гравця, якого «посалять» (наприклад: «Тільки одна людина може бути ведучим, ведучий намагається посалити інших», «Ведучий повинен посалити - це значить легенько доторкнутися до іншого гравця; після цього інший гравець стане ведучим», «Якщо хтось доторкнувся до тебе, то ти ведучий»). Слід регулярно читати цю соціальну історію з дитиною, щоб їй було простіше освоїти правила.
Створіть візуальні підказки, що відображають правила квача, про яких розповідається в соціальній історії, щоб в разі необхідності підказати дитині, що слід робити.
Введіть правило, що ведучий гравець носить спеціальний капелюх або інший відмітний візуальний знак. Так дітям буде однозначно зрозуміло, хто зараз ведучий, оскільки під час гри ця обставина може змінюватися дуже швидко і дітям з аутизмом може бути складно до цього пристосуватися.
При необхідності складіть список готових фраз або, якщо дитині складно говорити усно, набір карток для комунікації, щоб дитина могла попросити інших дітей приєднатися до гри в квача або повідомити, що вона не хоче грати. Важливо заздалегідь потренуватися з дитиною у використанні цих фраз або карток, програючи ситуації за ролями.
«Хованки»
Ця класична дитяча гра може бути проблематичною для багатьох дітей з аутизмом, які люблять тікати або ховатися, тому що вона як би заохочує цю небажану поведінку. Проте у «хованок» є помітні плюси для багатьох дітей з РАС, так як під час цієї гри не потрібно багато говорити з іншими дітьми або володіти складними руховими навичками. Нижче наводяться ідеї для її адаптації.
Адаптації для «хованок»
Якщо є ризик, що дитина втече і загубиться, краще грати в «хованки» в приміщенні або в місці, оточеному парканом. Важливо заздалегідь пояснити дитині, на якій конкретно території можна ховатися. Чи можна якось позначити межі простору для гри конусами, кубиками, аркушами паперу або іншими матеріалами, які потім легко прибрати.
Дитині з аутизмом може допомогти, якщо надати їй можливість заздалегідь оглянути територію і визначити потенційні місця, де можна сховатися.
Деяким дітям важливо пояснити, де не можна ховатися, і ці місця можна помітити спеціальними попереджувальними картками, стікерами або знаками. Наприклад, це може бути холодильник, вентиляційна шахта, гілки дерева і так далі.
Соціальна історія або відеомоделювання може допомогти дитині краще зрозуміти послідовність дій під час гри. Наприклад: «Ти рахуєш до 15, я тихо ховаюся, ти мене шукаєш. Ось ти мене знайшов. Тепер ти ховаєшся, а я тебе шукаю».
Дитині з аутизмом може бути важко чекати, поки її знайдуть, так що можна придумати, чим вона може зайняти себе під час очікування. Наприклад, вона може носити з собою сенсорну іграшку, яку можна м'яти, або улюблену книжку, яку можна переглядати.
Розучіть з дитиною фрази або надайте їй картки для взаємодії під час гри. Створіть візуальну підтримку в якості нагадування дитині про те, що потрібно сказати. Наприклад, це можуть бути фрази: «Я тебе знайшов!», «Хто не сховався, я не винен!».
Як правило, ці навички найкраще відпрацьовувати з дитиною під час індивідуальних занять один на один з педагогом або батьками. Тільки після того, як дитина досягне успіху у грі вдвох з дорослим, вона зможе спробувати грати з однолітками.
Баскетбол
Багато дітей з аутизмом мають підвищену сенсорну чутливість до звуків і інших відчуттів. Баскетболом часто займаються в шумному спортзалі з луною, а відскок м'яча може бути дуже гучним, плюс під час гри можливі звуки свистка судді, ковзання взуття об підлогу, криків гравців. Все це може спровокувати стрес і/або тривожність у дитини з аутизмом. Хоча зменшити шум в спортзалі може бути неможливо, різні адаптації зроблять цю гру комфортніше для дитини з аутизмом.
Адаптації для баскетболу
Запропонуйте дитині протишумні навушники або інше пристосування для зменшення шуму. Протишумові навушники приглушують сильний шум під час гри, але дозволяють чути те, що їй говорять.
Заздалегідь обговоріть з дитиною, коли можна очікувати гучні звуки або інші проблемні відчуття під час гри. Наприклад, можна підготувати дитину до того, що навколо можуть закричати, якщо м'яч потрапив в кошик. Якщо гучні звуки НЕ будуть несподіваними для дитини, то їй буде простіше зосередитися на грі.
«Класики»
Класики - це напрочуд складна гра, яка підтримує розвиток рухової координації, рівноваги і пізнавального розвитку. Дитина вчиться дотримуватись рівноваги (стрибати на одній нозі), контролювати рухи (не наступати на лінію) і навіть покращувати дрібну моторику (підбирати і класти битку). У цієї старовинної гри є несподівано багато переваг! Проте ці ж навички можуть бути проблематичними для дітей з аутизмом, що може викликати у них неприязнь до гри. Адаптації можуть допомогти зменшити їх дискомфорт і допомогти їм покращити навички спілкування та гри по черзі з ровесниками.
Адаптації для класиків
Замість простої нумерації осередків використовуйте одночасно різні кольори. Це допоможе дитині краще розрізняти квадрати, допомагаючи зрозуміти, куди стрибнути.
Відпрацьовуйте тільки один навик в один момент часу. Наприклад, штовхати битку в квадраті і піднімати її або підходити до потрібного квадрату. Або ж дитина може просто практикуватися в стрибках на одній нозі, не хвилюючись про лінії чи биток. А якимось дітям важливо працювати тільки над тим, щоб дотримуватися черги з іншими гравцями і чекати, поки інші діти закінчать стрибати.
Квадрати можна використовувати для закріплення інших навичок, наприклад, вивчення цифр, кольорів, букв. Для цього можна просити дітей стрибати в певний квадрат, який позначений відповідним чином.
