Корекційна робота за ІІ рівнем.

                                   Формування елементарних математичних уявлень

Кіль-

кість

• розрізняє поняття «одинбагато»;

• виділяє один та багато предметів із групи предметів;

Вели-

чина

• розрізняє 2 предмети різного розміру – «великий – маленький»;

• виділяє великий або маленький предмет із групи контрастних за розміром предметів;

Форма

• розрізняє дві різні геометричні форми;

                                                Ознайомлення з навколишнім світом

Роди-

на

• має первинні уявлення про себе (впізнає та показує себе в дзеркалі), близьких  людей (впізнає та показує мати, батько)

Іграшки

• впізнає та показує 2-3 іграшки (м’яч, лялька, пірамідка, машинка або ін.)

Тварини

• впізнає та показує  кішку, собаку (справжня, іграшка, малюнок);

Посуд

 Їжа

• знає та використовує за призначенням чашку (п’є), ложку, тарілку (їсть);знає  та показує звичну для себе їжу;

Формування сенсорного досвіду

• реагує на стимуляцію тактильних відчуттів за допомогою чергування   торкань твердою–м’якою, сухою–вологою, теплою–холодною поверхнями;

• виконує скоординовані дії з предметами (ставить  кубик  на  кубик, нанизує  кільця на пірамідку тощо);

• виділяє окремий предмет серед інших за проханням дорослого;

• співвідносить знайомий об’ємний предмет з його плоскінним зображенням;

• знаходить  і  приносить  заданий  добре  знайомий  предмет;

• знає та впізнає серед інших червоний та жовтий кольори;

• малює кола;

• виконує подвійне прохання.